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D'abord il faut etre simple.
La lettre 'a' qui est aussi A qui dit a (ancre) et a (papa) - c'est trop difficile pour l'enfant . Il faut simplifier.
Il faut lui montrer seulement la forme miniscule et ne pas le confondre avec les lettres majuscules au commencement.
Il faut lui montrer seulement un son par lettre.
Il ne faut pas le confondre avec le nom de la lettre (eff, ka, el - jkl) quand ce n'est pas le son que produit la lettre (fff, kkkk, llll) Il faut lui enseigner seulement le son que fait la lettre.
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Deux - il faut montrer a l'enfant une raison pour explique ce qu'on lui enseigne.
Pourquoi est-ce la lettre mmm? Parce que la lettre ressemble a deux mitaines dont le nom commence avec mmmm.
Pourquoi sss? Parce que c'est un serpent.
Pourquoi ppp? Parce que c'est une plante.
Il faut lui dire des contes pour expliquer comment grandissent les lettres a mesure a ce qu'elles vieillissent pour devenir des grandes lettres - bB, c C
Il faut lui dire des contes pour explique les batailles entre les lettres, les betises de la lettre n qui pousse aux autres (on, in, un,)
Il faut entrer dans le monde de l'enfant et lui preparer tout un systeme logique - la vie des lettres. | |
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Trois - on fait appel au gout, a l'odorat, au toucher, au sens de rhythme et de musique de l'enfant afin que la lecture (visuelle ) peut s'identifier aussi avec les autres sens qui sont si fort chez l'enfant.
Il faut lui montrer les lettres faites en bois, en plastique, en eponge. Il faut les former, les sentir, les gouter en fromage, en nouilles, en chocolate. Il faut preparer des trains pour mettre ensemble des lettres pour former des mots. Il faut composer un poeme et des chansons comme souvenirs du lien entre la forme de la lettre et le son qu'elle produit.
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